應(yīng)用題是數(shù)學(xué)的半壁江山。做不好應(yīng)用題的孩子，不止是數(shù)學(xué)成績(jī)很難提高，整體成績(jī)恐怕也會(huì)受很大牽連，解答應(yīng)用題，既要綜合應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等最基本的知識(shí)，還要具有分析、綜合、判斷、推理的能力！今天給大家理一下，解應(yīng)用題常見(jiàn)的問(wèn)題和方法。

　　一、數(shù)量關(guān)系分析法分為三步

　?。ㄒ唬ふ翌}中的數(shù)量。

　　（二）明確各數(shù)量間的關(guān)系。

　?。ㄈ┙鉀Q各個(gè)產(chǎn)生的問(wèn)題。下面以一道例題的教學(xué)從以下幾方面來(lái)談數(shù)量關(guān)系分析法的運(yùn)用。

　　家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)可以參考老師的引導(dǎo)方法教導(dǎo)孩子思考的角度和方法，養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考、快速解答的好習(xí)慣：

　　如題：“學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)有35人參加比賽，四年級(jí)參加的人數(shù)是三年級(jí)3倍，五年級(jí)參加的人數(shù)比三、四年級(jí)參加的總?cè)藬?shù)多12人，五年級(jí)參加比賽的有多少人？”

　　解題思路

　　師：題中有幾個(gè)數(shù)量呢？

　　生：三個(gè)。

　　師：哪兩個(gè)數(shù)量之間有直接關(guān)系呢？

　　生：三年級(jí)有35人參加比賽，四年級(jí)參加的人數(shù)是三年級(jí)3倍。

　　師：這兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系讓我們頭腦中產(chǎn)生一個(gè)什么問(wèn)題呢？

　　生：四年級(jí)有多少人參加比賽？

　　師：怎樣列式解答這個(gè)問(wèn)題呢？

　　生：用乘法35 ×3=105（人）。

　　師：現(xiàn)在又多了一個(gè)數(shù)量：四年級(jí)有105人參加比賽，那么哪兩個(gè)數(shù)量間又存在關(guān)系呢？根據(jù)他們的關(guān)系可以產(chǎn)生一個(gè)怎樣的問(wèn)題？

　　生：三年級(jí)有35人參加比賽，四年級(jí)有105人參加比賽。

　　問(wèn)題是：三四年級(jí)參加比賽一共有多少人？

　　師：所以第二步算式怎樣列呢？

　　生：105+35=140（人）。

　　師：根據(jù)現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生的數(shù)量，又有哪兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系存在呢？

　　生：三、四年級(jí)參加比賽一共有多140人，五年級(jí)參加的人數(shù)比三、四年級(jí)參加的總?cè)藬?shù)多12人。

　　師：這兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系能幫助我們解決什么問(wèn)題呢？

　　生：五年級(jí)參加比賽的有多少人？

　　師：那么解決最后問(wèn)題的算式怎樣列出呢？

　　生：140+12=152（人）

　　應(yīng)用題上有很大提升。

　　二、單招集訓(xùn)班選擇西安方正補(bǔ)習(xí)學(xué)校可以嗎？

　　單招集訓(xùn)班選擇西安方正補(bǔ)習(xí)學(xué)?？隙ㄊ强梢缘?，因?yàn)槲靼卜秸a(bǔ)習(xí)學(xué)校的單招集訓(xùn)班實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理，對(duì)于一些自律性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有很大的幫助，口碑也很不錯(cuò)，許多學(xué)生在這里參加過(guò)單招補(bǔ)習(xí)，最后成績(jī)也是穩(wěn)穩(wěn)上岸！

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