到了高三物理復(fù)習(xí)的后半段，把知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)和突破重點(diǎn)難點(diǎn)是提分的關(guān)鍵，這篇「篇五」會(huì)集中講高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，幫助大家避免零散記公式、盲目刷題的問(wèn)題，之前我們已經(jīng)講過(guò)力學(xué)基礎(chǔ)、電磁學(xué)的主要規(guī)律，這邊幫助大家在理解原理的同時(shí)，學(xué)會(huì)快速解題的思路，為后面的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　一、物理知識(shí)分享

　　摩擦力

　　1、定義：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）時(shí)，受到的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。

　　2、產(chǎn)生條件：①接觸面粗糙；②相互接觸的物體間有彈力；③接觸面間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）。

　　說(shuō)明：三個(gè)條件缺一不可，特別要注意“相對(duì)”的理解。

　　3、摩擦力的方向：

　?、凫o摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。

　　②滑動(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。

　　說(shuō)明：

　?。?）“與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反”不能等同于“與運(yùn)動(dòng)方向相反”?；瑒?dòng)摩擦力方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相同，可能與運(yùn)動(dòng)方向相反，可能與運(yùn)動(dòng)方向成一夾角。

　　（2）滑動(dòng)摩擦力可能起動(dòng)力作用，也可能起阻力作用。

　　4、摩擦力的大?。?/p>

　?。?）靜摩擦力的大?。?/p>

　?、倥c相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢(shì)越強(qiáng)，靜摩擦力越大，但不能超過(guò)靜摩擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面相互擠壓力FN無(wú)直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合動(dòng)力學(xué)規(guī)律求解。

　?、陟o摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，在中學(xué)階段討論問(wèn)題時(shí)，如無(wú)特殊說(shuō)明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。

　?、坌Ч鹤璧K物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，可以是動(dòng)力，也可以是阻力。

　　（2）滑動(dòng)摩擦力的大?。?/p>

　　滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比。

　　公式：F=μFN（F表示滑動(dòng)摩擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，μ叫動(dòng)摩擦因數(shù)）。

　　說(shuō)明：

　?、貴N表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運(yùn)動(dòng)情況與平衡條件加以確定。

　?、讦膛c接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無(wú)單位。

　　③滑動(dòng)摩擦力大小，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)。

　　5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)），但并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，可能是動(dòng)力，也可能是阻力。

　　說(shuō)明：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動(dòng)的速度和加速度無(wú)關(guān)，只由動(dòng)摩擦因數(shù)和正壓力兩個(gè)因素決定，而動(dòng)摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。

　　二、西安伊頓教育小班化課程有效果嗎？

　　西安伊頓教育的小班化課程，家長(zhǎng)和學(xué)生大多覺(jué)得提分效果明顯，班里人數(shù)控制在6—15人，老師能隨時(shí)知道每個(gè)學(xué)生學(xué)得怎么樣，課堂上互動(dòng)多、答疑及時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題不會(huì)拖著，基礎(chǔ)差的高三學(xué)生經(jīng)過(guò)1—2個(gè)月系統(tǒng)復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)單科能提高20—40分，中等水平的學(xué)生整體平均能提高100分左右，很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子原來(lái)在大班跟不上、不敢問(wèn)，到伊頓小班后敢提問(wèn)了，上課注意力更集中，學(xué)習(xí)信心也增強(qiáng)了，最近幾年，伊頓中高考升學(xué)率在96%—99%，小班化課程是他們的主要優(yōu)勢(shì)之一。

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