為什么孩子上課能聽懂做作業(yè)就不會?上課能聽懂，說明聽力和理解能力沒有問題，但是寫作業(yè)時不會，則說明沒有掌握解題思維和解題方法。當然，問題絕不是這么簡單，下面我詳細講一講。

　　第一，理科的知識點能聽懂，未見得真正理解。老師在課堂上講知識點時，是從概念、定義、公式、定理等基礎(chǔ)講起，這些東西只要認真聽，基本上都能聽懂，但是每一個知識點又不是獨立的存在，如果系列知識鏈皆不能熟練掌握，很可能就會出現(xiàn)知識斷點現(xiàn)象，盡管能聽懂，但是理解的不夠透徹，并且不能拓展理解與應用，必然會讓思考受限。

　　第二，文科的知識點能聽懂，解題時需要融會貫通。很多同學在學習文科時，極容易死記硬背，認為背的越熟練越好，但一做題發(fā)現(xiàn)根本不是那么回去，需要變?yōu)樽约旱睦斫獠拍芨鶕?jù)題意要求答出要點。而這需要利用抽象思維融合知識點，達到融會貫通之目的。所以說，文科知識的學習，往往靠課外的總結(jié)和提煉，而后靠理解和實踐應用練習。

　　第三，答題需要練習解題思維，否則拿到題會不知道如何下筆。有相當一部分學生，從小學階段開始就特別不重視解題思維的訓練，老師和家長都不重視培養(yǎng)。解題思維不管對哪一科來說，都要分讀題意、大腦思考、形成答題思路、下筆書寫、出結(jié)果后檢查這幾部分。每一部分都要有針對性訓練，否則，孩子會在一個環(huán)節(jié)處偷懶，尤其是讀題意、思考和形成答題思路部分，大腦中沒有條理化的信息，哪能下得了筆啊。

　　第四，訓練孩子掌握模塊化題解方法，這是下筆答題的根本。模塊主要有兩部分，一部分是題意模塊，又分已知模塊(條件)和未求解模塊(條件)。另一部分是解題模塊，主要針對題意模塊對應寫出答題分模塊，較后匯總解出待求解模塊。模塊概念本身不復雜，只要家長給孩子做方框標示出來，就像做填空題一樣，孩子的思維就能清晰了。不管是語文的抽象思維模塊，還是數(shù)學的邏輯思維模塊，都需要家長或老師幫助孩子們建模和反復演示與練習，直到孩子們熟練掌握為原則。

　　以上幾點，如果家長能認真反思，和孩子做交流探討，你就能知道孩子為什么下不了筆的原因。如果孩子知道問題在哪了，家長不妨幫孩子做沖刺性練習就可以了。如果你能力有限，輔導不了孩子，不妨請他人協(xié)助。