高三語文的學習過程中，寶子們可能會接觸到各種各樣的成語，這些成語代表的意思都是不盡相同的，那么在遇到一些根據(jù)字面意思理解但是卻不正確的情況下，我們應該怎么應對呢？本期小編就給大家分享一個考頻較高的成語，幫助家人們提高成績！

　　一、成語的含義

　　振（zhèn）： 搖動，敲響。

　　聾（lóng）：耳聾。

　　發(fā)（f?。?開啟。

　　聵（kuì）： 耳聾，引申為不明事理。

　　字面意思： 發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到。比喻喚醒糊涂麻木之人。

　　語法結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式成語，褒義詞，一般用來形容言論、文章等有強大的感染力和號召力，能讓人警醒。

　　造句：

　　魯迅先生的雜文振聾發(fā)聵，揭露了舊社會的黑暗，喚醒了無數(shù)麻木的靈魂。

　　父母的一席話振聾發(fā)聵，使張三徹底醒悟，決心改過自新。

　　二、成語的來源和釋義

　　出處：清·袁枚《隨園詩話補遺》：“此數(shù)言，振聾發(fā)聵，想當時必有曲士以經(jīng)學談詩者?！?/p>

　　釋義：這幾句話，能讓耳聾的人聽到聲音，想必當時一定有拘泥于經(jīng)學來談論詩歌的人。

　　故事：

　　袁枚是乾隆年間的大才子，主張寫詩要“真性情”，反對死摳經(jīng)典、掉書袋的迂腐風氣。

　　當時有一幫學者（他諷刺為“曲士”），非要用經(jīng)學考據(jù)的套路來點評詩歌，比如寫個桃花非得引經(jīng)據(jù)典說《詩經(jīng)》里提過幾次桃樹，把詩搞得像學術(shù)報告。

　　袁枚在《隨園詩話補遺》里吐槽：“我說的這些話就像敲鑼打鼓想震醒聾子——那些死腦筋的學究！”他看不慣這幫人把詩當考古現(xiàn)場，更氣他們仗著學問大指手畫腳，袁枚直接懟回去：詩是活人寫的，不是古人復印機！

　　三、西安全日制寄宿學校推薦報名龍門補習學校嗎？

　　我覺得給孩子報名全日制寄宿學校一定得選龍門補習學校，因為這個學校實行全封閉式準軍事化管理，學生每日作息都是被規(guī)劃的很好，有固定的課間操、用餐與休息時間，根據(jù)基礎(chǔ)情況將學生劃分為不同層次班級，針對性地制定教學計劃，能夠滿足所有學生的需求。

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