素質(zhì)教育和應試教育的區(qū)別在哪?在新聞中我們也常常聽到關于應試教育和素質(zhì)教育的相關內(nèi)容，目前社會提倡也在努力發(fā)展的是素質(zhì)教育!本文我們就詳細的討論一下素質(zhì)教育和應試教育的特點，方便各位了解!

　　素質(zhì)教育是培養(yǎng)人的教育，應試教育是為了，片面追求分數(shù)的教育，二者有很大區(qū)別。

　　素質(zhì)教育這一提法興起于二十世紀九十年代，那時應試教育成風，提出了素質(zhì)教育，也就是培養(yǎng)學生的教育。

　　素質(zhì)教育著重于學生德智體美勞發(fā)展，在教育過程中注重培養(yǎng)學生提出問題、分析能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和質(zhì)疑精神，在學習中重視自學能力的增強，教育過程中更強調(diào)合作學習、自主學習，采用啟發(fā)式的方法增強學生的探究能力和思考能力。較大限度的挖掘?qū)W生的好奇心和求知欲，滿足不同層次、不同水平的學生都能得到增強。

　　在教學過程中采用因材施教、循序漸進等科學辦法不斷增強學生的水平和能力。注重學生的心理健康成長，在豐富多彩的校園活動中育人，在各項體育鍛煉中增強身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　而應試教育就不是培養(yǎng)人了，單純?yōu)榱颂釘?shù)而采用環(huán)境好的學校和題海戰(zhàn)術培養(yǎng)所謂的精英人才。首先把學生分為三六九等，當然學校也是分等。“好學生”進環(huán)境好的學校，“差生”進一般學校。

　　在同一學校也往往分出基礎班和普通班，現(xiàn)在把基礎班美其名曰“實驗班”、“自主招生班”、“小班”、“清華班”等各種奇葩的名字。在同一個班，也是照顧好學生，學習差的學生根本置之不理。授課方式就不用提了，“填鴨式”的滿堂灌是其特征，學生是否消化那就不管了，講完課就進行大量的練習和考試，有的小學都不光是有期中和期末考試，“月考”甚至是每周一次的“周考”司空見慣。

　　總之，一切為了考試和率，其他一概不管是應試教育的顯著特征。