監(jiān)督孩子好好寫作業(yè)之所以成為家長們的一個問題，首先可以肯定的是，孩子的學習是出了問題。只有上小學、初中的孩子才需要監(jiān)督寫作業(yè)，上高中以后的孩子自覺學習的習慣已經基本養(yǎng)成。

　　首先，在小學、初中階段的孩子，并不是都需要監(jiān)督寫作業(yè)，一部分自小養(yǎng)成自覺學習習慣的孩子，早已學會了自我管理，學會了自主安排自己的學習和娛樂時間，當然，這樣的孩子的家長不會遇到這樣的困惑，就會比較，孩子的成績也很，可喜可賀。

　　其次，需要監(jiān)督才能完成作業(yè)的孩子也是分兩種情況的：一種是老師布置的作業(yè)能夠獨立完成，但比較調皮貪玩，因此完不成作業(yè)，需要家長監(jiān)督的;另一種是學習困難的孩子，也就是現(xiàn)在教師們口中的“學困生”，不能夠獨立完成作業(yè)，因不會而對寫作業(yè)產生一種恐懼，就特別需要家長監(jiān)督做作業(yè)。

　　不同的情況就要區(qū)別的對待：第一種能獨立完成作業(yè)又比較自覺的孩子，家長也不能當甩手掌柜，要對他們的好習慣進行鼓勵和表揚，另外還可以進行適當?shù)募彝オ剟?，使他們的好習慣能長期保持下去。第二種能獨立完成作業(yè)，因調皮貪玩影響寫作業(yè)的孩子，家長就應該監(jiān)督寫作業(yè)了，在孩子寫作業(yè)時，停下自己的事情，專注的給予孩子陪伴，同時，在孩子完成作業(yè)后，及時予以表揚和鼓勵，達到逐漸培養(yǎng)孩子自覺、獨立完成作業(yè)的習慣。

　　重點的是第三種情況的孩子，他們在學習上面臨著困難，甚至缺乏自信和自覺，這就需要家長的高度重視，不單單是監(jiān)督孩子寫作業(yè)，更重要的是要抽出較多的時間，花費更多的精力，弄清孩子的學習情況、學習內容，在監(jiān)督孩子寫作業(yè)的同時，更要幫助孩子完成作業(yè)，查漏補缺，慢慢建立孩子的信心，補上落下的功課。通過堅持和努力，孩子獨立自覺寫作業(yè)的好習慣就會慢慢養(yǎng)成。