青春期叛逆是孩子正常發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，幾乎每個(gè)孩子的青春期都是在叛逆中度過的，叛逆更多地是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象，而不是一個(gè)成長(zhǎng)問題。而如果從控制與馴化的角度來看待和理解它，極有可能會(huì)導(dǎo)致真正的成長(zhǎng)問題。

　　處于青春期的孩子其實(shí)較大的需求是理解，解決理解的途徑只有陪伴，說得好聽是關(guān)心，說得不好聽是監(jiān)督，只有用心陪伴，時(shí)刻了解他的一切所思所想，我們才能在他需要幫助的時(shí)候幫助他，在他需要改正的時(shí)候幫他改正，一棵大樹要成長(zhǎng)，需要我們?yōu)樗羧ヅ灾?，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也一樣。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果你遇到一個(gè)什么事情都強(qiáng)行讓你接受的人，你會(huì)如何呢?孩子也是人，是人就有自己的想法性格，不能因?yàn)樗悄愕暮⒆樱憔鸵笏犜?，那就是不叛逆，不聽話就是叛逆吧?/p>

　　想想你也做過孩子，你是如何看待父母的，你會(huì)因?yàn)槭裁炊涯婺?人與人之間較重要的是尊重，尊重比為他好更重要。因?yàn)楦改杆^的為他好，可能讓他更難受，不自在。

　　想讓孩子不叛逆，你得先接受他的想法，認(rèn)同他接受他，讓他認(rèn)同你，愿意與你做朋友。時(shí)時(shí)刻刻換位思考。并不是孩子叛逆，是家長(zhǎng)太霸道了。

　　每個(gè)孩子都是以他獨(dú)特的個(gè)性區(qū)別于他人的。一旦孩子的潛能得到開掘和展現(xiàn)，他就會(huì)與以前判若兩人，而且隨之就會(huì)將其潛能遷移到品德行為、人際關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域，甚至還會(huì)從外貌上顯露出來。孩子的自尊心、自信心也會(huì)因此被喚起，個(gè)人的價(jià)值也就隨之體現(xiàn)。

　　因此，作為家長(zhǎng)，我們需要思考的不是如何去消除它，而是如何去利用它。真正地將孩子的這種心理變化過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的精神成長(zhǎng)過程。精神變化的復(fù)雜性使得教育幫助僅僅停留于技術(shù)和策略層面的討論是不夠的。技術(shù)與策略是否能有效，取決于教育者，尤其是家長(zhǎng)是否有一顆敏感和柔軟的心，是否能真正去理解和領(lǐng)會(huì)處于叛逆期的孩子的具體心靈處境和深層心理需要。